ಮಿಥು ಆಲೂರ್

ಡಾ.

ಮಿಥು ಆಲೂರ್
ಡಾ.; ಮಿಥು ಆಲೂರ್
	ಗೋವಾದ ನಾರ್ತ್ ಸೌತ್ ಡೈಲಾಗ್ ೪ನಲ್ಲಿ ಮಿಥು ಆಲೂರ್, ಫೆಬ್ರವರಿ ೨೦೧೨
ಜನನ	ಶೋಮಾ ಬೋಸ್; ೨೭ ಮಾರ್ಚ್ ೧೯೪೩ (ವಯಸ್ಸು ೮೧); ಕಲ್ಕತ್ತಾ, ಭಾರತ
ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ	ಭಾರತೀಯ
ವೃತ್ತಿ(ಗಳು)	ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ, ಅಂಗವಿಕಲ ಹಕ್ಕುಗಳ ಕಾರ್ಯಕರ್ತ, ಸಂಶೋಧಕ, ಬರಹಗಾರ, ಪ್ರಕಟಿತ ಲೇಖಕ
ಸಕ್ರಿಯ ವರ್ಷಗಳು	೧೯೭೨–ಪ್ರಸ್ತುತ
Organization	ಎ‍ಡಿ‍ಪಿ‍ಟಿ‍ಎ-ಏಬಲ್ ದಿಸೇಬಲ್ ಆಲ್ ಪೀಪಲ್ ಟುಗೆದರ್
ಗಮನಾರ್ಹ ಕೆಲಸಗಳು	ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಅಂಗವಿಕಲರಿಗಾಗಿ ಸೇವೆಗಳ ಪ್ರಾರಂಭ
ಸಂಗಾತಿ	ಸಥಿ ಆಲೂರ್
ಮಕ್ಕಳು	ಮಾಲಿನಿ ಚಿಬ್,ನಿಖಿಲ್ ಚಿಬ್
ಜಾಲತಾಣ	www.adaptssi.org/home.html

ಮಿಥು ಆಲೂರ್ (ಜನನ ೨೭ ಮಾರ್ಚ್ ೧೯೪೩ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಡಾ. ಮಿಥು ಆಲೂರ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ) ಅವರು ದಿ ಸ್ಪಾಸ್ಟಿಕ್ ಸೊಸೈಟಿ ಆಫ್ ಇಂಡಿಯಾದ ಸಂಸ್ಥಾಪಕ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾಗಿದ್ದಾರೆ - ಇದನ್ನು ಈಗ ಎಡಿ‍ಎ‍ಪ್‍ಟಿ (ಏಬಲ್ ಡಿಸೇಬಲ್ ಆಲ್ ಪೀಪಲ್ ಟುಗೆದರ್) ಎಂದು ಮರುನಾಮಕರಣ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ . ಅವರು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞೆ, ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹಕ್ಕುಗಳ ಕಾರ್ಯಕರ್ತೆ, ಸಂಶೋಧಕರು, ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಭಾರತದಲ್ಲಿನ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಿತ ಲೇಖಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಆಲೂರ್ ಅವರು ನರ-ಸ್ನಾಯು ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರ ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರವರ್ತಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ^[೧] ಕ್ರಮವಾಗಿ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ, ಆಟಿಸಂ, ಡೌನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು . ತನ್ನ ಮಗಳು ಮಾಲಿನಿ ಚಿಬ್‌ಗೆ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಇರುವುದು ಪತ್ತೆಯಾದ ನಂತರ, ತನ್ನ ಮಗಳಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರ ಆರೈಕೆ ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವಳು ಅರಿತುಕೊಂಡಳು. ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ೧೯೭೨ ರಲ್ಲಿ ಸ್ಪಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಸೊಸೈಟಿ ಆಫ್ ಇಂಡಿಯಾ (ಎಸ್‍ಎಸ್‍ಐ) ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಅಂಗವಿಕಲರ ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರು ವಿವಿಧ ರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಆಯಾ ಸ್ಪಾಸ್ಟಿಕ್ ಸೊಸೈಟಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಅವರ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ಇಂದು ಸ್ವತಂತ್ರ ಸ್ಪಾಸ್ಟಿಕ್ ಸೊಸೈಟಿಗಳು ಭಾರತದಲ್ಲಿ ೧೬ ರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ.

ಆರಂಭಿಕ ಜೀವನ

ಆಲೂರ್ ಕೋಲ್ಕತ್ತಾದಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿ ಬೆಳೆದವರು. ಅವರು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ದೆಹಲಿಯ ಮಿರಾಂಡಾ ಹೌಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದರು. ಅವರು ೧೯೬೩ ರಲ್ಲಿ ದೆಹಲಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಿಂದ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ ಪಡೆದರು. ೧೯೬೩ ರಲ್ಲಿ, ಅವರು ರಂಜಿತ್ ಚಿಬ್ ಅವರನ್ನು ವಿವಾಹವಾದರು. ಒಂದು ವರ್ಷದ ನಂತರ ಮಾಲಿನಿ ಚಿಬ್ ಜನಿಸಿದರು.

ಮಾಲಿನಿಗೆ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಇರುವುದು ಪತ್ತೆಯಾಯಿತು. ಭಾರತದಲ್ಲಿ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಶಾಲೆಯು ನಿರ್ಗಮಿಸಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಅವರು ೧೯೬೮ ರಲ್ಲಿ ಲಂಡನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ (ಐ‍ಒ‍ಇ) ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದರು.

ಸ್ಪಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಸೊಸೈಟಿ ಆಫ್ ಇಂಡಿಯಾ

ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಮನೆಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿದ ಅವರು ಮುಂಬೈನಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಬಯಸಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಆಗಿನ ಭಾರತದ ಪ್ರಧಾನ ಮಂತ್ರಿ ಶ್ರೀಮತಿ ಇಂದಿರಾ ಗಾಂಧಿ ಅವರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದರು. ಶ್ರೀಮತಿ ಇಂದಿರಾ ಗಾಂಧಿಯವರು ಅವರನ್ನುನಟಿ ನರ್ಗೀಸ್ ದತ್ ಅವರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಹೇಳಿದರು. ನರ್ಗಿಸ್ ದತ್ ಅವರು 2 ಅಕ್ಟೋಬರ್ ೧೯೭೨ ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ದಿ ಸ್ಪಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಸೊಸೈಟಿ ಆಫ್ ಇಂಡಿಯಾದ (ಎಸ್‍ಎಸ್‍ಐ) ಮೊದಲ ಪೋಷಕರಾದರು.

ನಂತರ ಅವರು ೨ ಅಕ್ಟೋಬರ್ ೧೯೭೩ ರಂದು ಕೊಲಾಬಾದಲ್ಲಿ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ "ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಸ್ಪೆಷಲ್ ಎಜುಕೇಶನ್" ಅನ್ನು ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು. ಒಂದೇ ಸೂರಿನಡಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿದರು. ಇದು ಕೇವಲ ಮೂರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು - ಮಾಲಿನಿ ಚಿಬ್, ಫರ್ಹಾನ್ ಗುತ್ತಿಗೆದಾರ ಮತ್ತು ಇಮ್ತಿಯಾಜ್. ನರ್ಗೀಸ್ ದತ್ ಅದರ ಆಜೀವ ಪೋಷಕರಾಗಿದ್ದರು. ೧೯೮೧ ರಲ್ಲಿ ಅವರ ಮರಣದ ನಂತರ, ಅವರ ನಿಲುವಂಗಿಯನ್ನು ಅವರ ಪತಿ ಸುನಿಲ್ ದತ್ ವಹಿಸಿಕೊಂಡರು.

ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ, ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ, ಸ್ವಲೀನತೆ, ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ, ಬಹುವಿಕಲತೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಯುವ ವಯಸ್ಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಸ್ಪಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಸೊಸೈಟಿ ತನ್ನ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿದೆ. ಇದು ವಕಾಲತ್ತು ಮತ್ತು ಜಾಗೃತಿ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ವೃತ್ತಿಪರರಿಗೆ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

೧೯೯೯ ರಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳಿಂದ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಸೇರಿಸಲು ಮುಂಬೈನಲ್ಲಿ ಆಲೂರ್ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು (ಎನ್‍ಆರ್‍‍ಸಿಐ) ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು. ^[೨] ^[೩] ಸ್ಪಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಸೊಸೈಟಿ ಆಫ್ ಇಂಡಿಯಾ ಅಂದಿನಿಂದ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಎ‍ಡಿ‍ಎ‍ಪಿ‍ಟಿ(ಏಬಲ್ ಡಿಸೇಬಲ್ ಆಲ್ ಪೀಪಲ್ ಟುಗೆದರ್) ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ . ^[೪] ದಿ ಸ್ಪಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಸೊಸೈಟಿ ಆಫ್ ಇಂಡಿಯಾದ ಅಧೀನದಲ್ಲಿರುವ ಅನೇಕ ರಾಜ್ಯ ಮಟ್ಟದ ಸ್ಪಾಸ್ಟಿಕ್ ಸೊಸೈಟಿಗಳು ಅಂದಿನಿಂದ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿವೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೃತ್ತಿ

ಆಲೂರ್ ಅವರ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯವು ಅಂಗವಿಕಲರಿಗೆ ಸರ್ಕಾರದ ನೀತಿಯನ್ನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ. ಅವರ ೧೯೯೮ ರ ಪಿಎಚ್‌ಡಿ ಪ್ರಬಂಧ "ಇನ್‌ವಿಸಿಬಲ್ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ - ಎ ಸ್ಟಡಿ ಆಫ್ ಪಾಲಿಸಿ ಎಕ್ಸ್‌ಕ್ಲೂಷನ್", ^[೫] ೨೦೦೩ ರಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕವಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾಯಿತು. ಅಂಗವಿಕಲರಿಗಾಗಿ ಭಾರತ ಸರ್ಕಾರದ ನೀತಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿತು. ಇದು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಭಾರತದಲ್ಲಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನೀತಿಯ ವಿಕಸನವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದ್ದು, ಭಾರತ ಸರ್ಕಾರದ ಪೂರ್ವ ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಇಂಟಿಗ್ರೇಟೆಡ್ ಚೈಲ್ಡ್ ಡೆವಲಪ್‌ಮೆಂಟ್ ಸರ್ವಿಸಸ್ (ಐ‍ಸಿ‍ಡಿ‍ಎಸ್) ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಿಕಲಚೇತನರನ್ನು ಸೇವೆಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ದುರ್ಬಲ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಸಿಕೊಂಡ ಸರ್ಕಾರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಂದ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪೌಷ್ಟಿಕಾಂಶವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಹೊರಗಿಡುವುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ೯೦% ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವಿಕಲಚೇತನರು, ಅಂದರೆ ಸುಮಾರು ೭೦ ಮಿಲಿಯನ್ ಜನರು, ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಸೇವೆಗಳಿಂದ ಹೊರಗಿಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ವಿಕಲಾಂಗ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವವರಿಗೆ ವಿಕಲಾಂಗ ಜನರ ಉತ್ತಮ ಆರೈಕೆಗಾಗಿ ಮೂಲ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ. ^[೬]

ಮಾಧ್ಯಮ

ಆಲೂರ್ ಅವರ ಬರಹಗಳು, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ ಲೇಖನಗಳು, ಅಭಿಪ್ರಾಯ ತುಣುಕುಗಳು, ಅಂಕಣಗಳು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗಾಗಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಬಂಧಗಳು, ಟೈಮ್ಸ್ ಆಫ್ ಇಂಡಿಯಾ, ದಿ ಇಂಡಿಯನ್ ಎಕ್ಸ್‌ಪ್ರೆಸ್, ದಿ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್‌ಮನ್ ಇತ್ಯಾದಿ ಸೇರಿದಂತೆ ಅನೇಕ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು, ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ. ಅವರು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ವಿವಿಧ ಸುದ್ದಿ ವಾಹಿನಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಎನ್‍ಡಿ‍ಟಿವಿ ನಲ್ಲಿ ವಿಕಲಚೇತನರ ಹಕ್ಕನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ ಕೆಲಸ

ಕಳೆದ ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳಿಂದ, ಆಲೂರ್ ಅವರು ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಹಿನಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಎಲ್ಲ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಶಿಕ್ಷಣ (ಇಎಫ್‌ಎ) ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಮುಂಬೈನ ಸ್ಲಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಯು‍ಎನ್‍ಐ‍ಸಿ‍ಇ‍ಎಫ್ ನೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಂಶದ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಹೆಣ್ಣು ಮಗು, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗು ಮತ್ತು ಬಡತನದಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಹಿಂದುಳಿದ 'ಎಲ್ಲ' ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣವು ಬಡ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಎಲ್ಲಿ ಬೇಕಾದರೂ ನಡೆಯಬಹುದು. ಇದು ೩೦,೦೦೦ಜನಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮುಂಬೈನ ಧಾರಾವಿ ಕೊಳೆಗೇರಿಗಳಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ೬,೦೦೦ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು 'ಎಲ್ಲಾ' ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಸಮುದಾಯ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ. ಇಂದು ೩,೦೦೦ ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪುರಸಭೆಯ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯೊಳಗಿನ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಅಂದರೆ ವಿಕಲಾಂಗತೆ ಮತ್ತು ರಹಿತ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹದಿನಾಲ್ಕು ನರ್ಸರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ . ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ತಂತ್ರಗಳಿಗೆ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ^[೭]

ಆಲೂರ್ ಅವರು ಪತಿ ಸತಿ ಆಲೂರ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಶಿಕ್ಷಾ ಸಂಕಲ್ಪ್ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಎ‍ಡಿ‍ಎ‍ಪಿ‍ಟಿ ನ ಆಶ್ರಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬಿ‍ಎಮ್‍ಝಡ್ ( ಆರ್ಥಿಕ ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸಚಿವಾಲಯ ), ಜರ್ಮನಿ ಮತ್ತು ಸಿ‍ಬಿ‍ಎಮ್ ( ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಬ್ಲೈಂಡ್ ) ಸಹ-ಧನಸಹಾಯದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾ ಆಧಾರಿತ ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ. ಮಿಷನ್ ) ^[೮] ಇದು "ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಗಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು-ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಂಗವಿಕಲರನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಅಥವಾ ನೀಲನಕ್ಷೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು (ಭಾರತೀಯ) ಸರ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಡೇಟಾಬೇಸ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವ" ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ^[೯]

ಮಹಾರಾಷ್ಟ್ರದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತ ಗ್ರಾಮ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಆಲೂರ್ ಮಿಥು ಆಲೂರ್ ಫೌಂಡೇಶನ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಪ್ರತಿಷ್ಠಾನವು ಶಾಲೆಗಳು, ಆಸ್ಪತ್ರೆಗಳು, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸೇವೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಮಹಿಳಾ ಸಬಲೀಕರಣ, ^[೧೦] ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಮೂಲಕ ಜೀವನೋಪಾಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಅವರು ವಿಕಲಾಂಗರನ್ನು ಹೊರಗಿಡುವುದರ ವಿರುದ್ಧ ದನಿಯೆತ್ತಿದ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡುವ ಲೇಖನಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಉಚಿತ ಮತ್ತು ಕಡ್ಡಾಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕು ಕಾಯ್ದೆ ಆರ್‌ಟಿಇ ಕಾಯ್ದೆಯಡಿ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗಳಿಂದ ಹೊರಗಿಡುವ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಿದ ಅವರು,

      ಇದು ದೋಷಪೂರಿತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ. ಅರ್ಥವಿಲ್ಲದೆ, ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಮಾಜದಿಂದ ಹೊರಗಿಡುತ್ತವೆ. ಪೆನ್ನು ಬದಲು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಸಹಾಯದಿಂದ ಬರೆಯಬೇಕು ಎಂಬ ಕಾರಣಕ್ಕೆ ಮಗುವನ್ನು ಏಕೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ 
      ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು?
       — ಡಾ.ಆಲೂರ್ ಹಿಂದೂಸ್ತಾನ್ ಟೈಮ್ಸ್ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದಂತೆ

ಉಚಿತ ಮತ್ತು ಕಡ್ಡಾಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕು ಕಾಯಿದೆ ಆರ್‌ಟಿಇ ಕಾಯಿದೆಯಲ್ಲಿನ ಸುದ್ದಿ ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಆಲೂರ್ ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಯಾವುದೇ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಮಕ್ಕಳಿಗೂ ಸಹ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ.

   ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣವಲ್ಲ. ಇದು ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯವುಳ್ಳ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗೆ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು 
   ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸೇರ್ಪಡೆಯು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸುಧಾರಿತ ಪ್ರವೇಶವಾಗಿದೆ. ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ - ಬಡ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ಮಕ್ಕಳು (ಆರ್‌ಟಿಇ ಉದ್ದೇಶಿಸುತ್ತಿದೆ), ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ 
   ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಹೆಣ್ಣು ಮಗು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯವುಳ್ಳ ಮಕ್ಕಳು. ಇದು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕಗೊಳಿಸಿದ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ 
   ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಂದು ಏಕರೂಪದ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯಾಗಿ ನೋಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಾರ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಒಂದು 
   ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಹೊಸ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಮಗು ವಿಫಲವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ನಂಬಿಕೆಯು ವಿಫಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಕಲಿಯುವವರ ಸವಾಲು ವಿಶೇಷವಾಗಿದೆ."

   — ಡಾ.ಆಲೂರ್ ಬರೆದ ದಿ ಇಂಡಿಯನ್ ಎಕ್ಸ್ ಪ್ರೆಸ್ ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಕಣದಲ್ಲಿ.

ಆಲೂರ್ ಅವರನ್ನು ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಲೇಖನಗಳು ಮತ್ತು ಟಿವಿಯ ಸುದ್ದಿ ವರದಿಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ಅನೇಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಸಹ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ.

ಅವರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಅವರು :

ಪ್ರಶಸ್ತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು

೧೯೮೯ ರಲ್ಲಿ ಭಾರತ ಸರ್ಕಾರವು ಪದ್ಮಶ್ರೀ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡಿತು^[೧೧]
೨೦೦೬ ರಲ್ಲಿ ರೋಟರಿ ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್, ಯು‍ಎ‍ಸ್‍ಎ ನಿಂದ ಪಾಲ್ ಹ್ಯಾರಿಸ್ ಫೆಲೋ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ^[೧೨]
೨೦೦೯ ರಲ್ಲಿ ಇ‍ಎಮ್‍ಪಿ‍ಐ - ಇಂಡಿಯನ್ ಎಕ್ಸ್‌ಪ್ರೆಸ್ ಇಂಡಿಯನ್ ಇನ್ನೋವೇಶನ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ^[೧೩] ^[೧೪]
೨೦೦೯ ರಲ್ಲಿ ಇಂಡಿಯನ್ ಮರ್ಚೆಂಟ್ ಚೇಂಬರ್ ಮುಂಬೈನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಹಿಳಾ ನಾಗರಿಕರಿಗೆ ವರ್ಷದ ಮಹಿಳೆ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡಿತು. ^[೧೨]
೨೦೧೦ ರಲ್ಲಿ ವರ್ಷದ ಮಹಿಳೆ - ಸಿ‍ಎನ್‍ಎನ್ ಐ‍ಬಿ‍ಎನ್ ಸೂಪರ್ ಐಡಲ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ^[೧೫]
೨೦೦೩ ರಲ್ಲಿ ಅವರು ಕೆನಡಾದಲ್ಲಿ 'ಮಾರ್ಥಾ ಫಾರೆಸ್ಟ್ ರೋಸ್ ಕ್ವಾರ್ಟ್ಜ್ ವಾರಿಯರ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿ'ಗೆ ಮೊದಲ ಭಾಜನರಾದರು.

ಪ್ರಕಟಿಸಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳು

ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು - ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯಿಂದ ಏಕೀಕರಣದವರೆಗೆ, ಸೀಮಸ್ ಹೆಗಾರ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ, ಸೇಜ್ ಪಬ್ಲಿಕೇಷನ್ಸ್, ನ್ಯೂ ಡೆಲ್ಲಿ, 2002 ರಿಂದ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ. ^[೧೬]
ಇನ್ವಿಸಿಬಲ್ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ – ಎ ಸ್ಟಡಿ ಆಫ್ ಪಾಲಿಸಿ ಎಕ್ಸ್‌ಕ್ಲೂಷನ್, ವಿವಾ ಬುಕ್ಸ್ ಪ್ರೈವೇಟ್ ಲಿಮಿಟೆಡ್, ನವದೆಹಲಿ, 2003. ^[೧೭]
ಇನ್ಕ್ಲೂಸಿವ್ ಎಜುಕೇಶನ್ – ದಿ ಪ್ರೊಸೀಡಿಂಗ್ಸ್ ಆಫ್ ನಾರ್ತ್ ಸೌತ್ ಡೈಲಾಗ್ I (ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಟೋನಿ ಬೂತ್ ಜೊತೆ). ^[೧೮]
ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣ - ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದಿಂದ ರಿಯಾಲಿಟಿ, ಡಾ. ಮೈಕೆಲ್ ಬಾಚ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತರ ಸೌತ್ ಡೈಲಾಗ್ II . ^[೧೯]
ದಿ ಜರ್ನಿ ಫಾರ್ ಇನ್‌ಕ್ಲೂಸಿವ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಇನ್ ದಿ ಇಂಡಿಯನ್ ಸಬ್-ಕಾಂಟಿನೆಂಟ್, ಮೈಕೆಲ್ ಬ್ಯಾಕ್ ರೌಟ್‌ಲೆಡ್ಜ್, ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್, USA, 2009 ರಿಂದ ಪ್ರಕಟಿತ. ^[೨೦]
ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳಾದ್ಯಂತ ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣ: ಕ್ರಾಸಿಂಗ್ ಬೌಂಡರೀಸ್, ಶೇರಿಂಗ್ ಐಡಿಯಾಸ್, ವಿಯಾನ್ನೆ ಟಿಮ್ಮನ್ಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸಹ-ಸಂಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸೇಜ್, 2009 ರಿಂದ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ. ^[೧೬]

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು

↑ Encyclopaedia of Social Work in India, by India Ministry of Welfare. Publications Division, Ministry of Information and Broadcasting (India), 1987. Page 197.
↑ Focus on education for disabled children The Hindu, 28 January 2003.
↑ "Examples in Leadership - Social Entrepreneurs". internationalforum.com.
↑ Official Website of The Spastics Society Of India that is now called ADAPT
↑ Alur, Mithu. "British Library EThOS: Invisible children : a study of policy exclusion". bl.uk.
↑ "RAXA". raxa.com. Archived from the original on 2016-03-03. Retrieved 2022-10-16.
↑ "Teacher Education page" (PDF). Department of Social Education and Literacy, Ministry of Human Resource Development, Government of India. Archived from the original (PDF) on 2016-03-03. Retrieved 2022-10-16.
↑ "SoBo's dark secret". mid-day.com.
↑ "Move to identify special kids gets UN push". The Times of India.
↑ "A Profile of ADAPT in LiveEarth.org". Archived from the original on 2010-06-21. Retrieved 2022-10-16.
↑ https://kn.wikipedia.org/wiki/%E0%B2%AA%E0%B2%A6%E0%B3%8D%E0%B2%AE%E0%B2%B6%E0%B3%8D%E0%B2%B0%E0%B3%80
↑ ^೧೨.೦ ^೧೨.೧ "Indian Volunteer Awards". Archived from the original on 2013-01-26. Retrieved 2022-10-16.
↑ "Indian Innovation Awards". empi.in. Archived from the original on 2022-10-16. Retrieved 2022-10-16.
↑ Video of Panel Discussion at the award ceremony on YouTube
↑ Press Release at IBN-7
↑ ^೧೬.೦ ^೧೬.೧ "Author - Mithu Alur". SAGE.
↑ Alur, Mithu (2003). Invisible Children. ISBN 9788176494373.Alur, Mithu (2003). Invisible Children. ISBN 9788176494373.
↑ Alur, Mithu; Booth, Tony (January 2005). Inclusive Education. ISBN 9788174765246.
↑ "9788130901572 - Inclusive Education - From Rhetoric to Reality : The North South Dialogue II by Mithu Alur - Biblio.com - 8130901579". biblio.com.
↑ Alur, Mithu; Bach, Michael (2010). The Journey for Inclusive Education in the Indian Sub-Continent (Routledge Research in Education): Mithu Alur, Michael Bach: 9780415988766: Amazon.com: Books. ISBN 978-0415988766.

ಬಾಹ್ಯ ಕೊಂಡಿಗಳು

[[ವರ್ಗ:ಜೀವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು]] [[ವರ್ಗ:೧೯೪೩ ಜನನ]] [[ವರ್ಗ:Pages with unreviewed translations]]

[1] Encyclopaedia of Social Work in India, by India Ministry of Welfare. Publications Division, Ministry of Information and Broadcasting (India), 1987. Page 197.

[2] Focus on education for disabled children The Hindu, 28 January 2003.

[3] "Examples in Leadership - Social Entrepreneurs". internationalforum.com.

[4] Official Website of The Spastics Society Of India that is now called ADAPT

[5] Alur, Mithu. "British Library EThOS: Invisible children : a study of policy exclusion". bl.uk.

[6] "RAXA". raxa.com. Archived from the original on 2016-03-03. Retrieved 2022-10-16.

[7] "Teacher Education page" (PDF). Department of Social Education and Literacy, Ministry of Human Resource Development, Government of India. Archived from the original (PDF) on 2016-03-03. Retrieved 2022-10-16.

[8] "SoBo's dark secret". mid-day.com.

[9] "Move to identify special kids gets UN push". The Times of India.

[10] "A Profile of ADAPT in LiveEarth.org". Archived from the original on 2010-06-21. Retrieved 2022-10-16.

[11] ttps://kn.wikipedia.org/wiki/%E0%B2%AA%E0%B2%A6%E0%B3%8D%E0%B2%AE%E0%B2%B6%E0%B3%8D%E0%B2%B0%E0%B3%80

[indiavolunteerawards.com-12] ೧೨.೦ ^೧೨.೧ "Indian Volunteer Awards". Archived from the original on 2013-01-26. Retrieved 2022-10-16.

[13] "Indian Innovation Awards". empi.in. Archived from the original on 2022-10-16. Retrieved 2022-10-16.

[14] Video of Panel Discussion at the award ceremony on YouTube

[15] Press Release at IBN-7

[sagepub.com-16] ೧೬.೦ ^೧೬.೧ "Author - Mithu Alur". SAGE.

[google.co.in-17] Alur, Mithu (2003). Invisible Children. ISBN 9788176494373.Alur, Mithu (2003). Invisible Children. ISBN 9788176494373.

[18] Alur, Mithu; Booth, Tony (January 2005). Inclusive Education. ISBN 9788174765246.

[19] "9788130901572 - Inclusive Education - From Rhetoric to Reality : The North South Dialogue II by Mithu Alur - Biblio.com - 8130901579". biblio.com.

[20] Alur, Mithu; Bach, Michael (2010). The Journey for Inclusive Education in the Indian Sub-Continent (Routledge Research in Education): Mithu Alur, Michael Bach: 9780415988766: Amazon.com: Books. ISBN 978-0415988766.

[೧]

[೨]

[೩]

[೪]

[೫]

[೬]

[೭]

[೮]

[೯]

[೧೦]

[೧೧]

[೧೨]

[೧೩]

[೧೪]

[೧೫]

[೧೬]

[೧೭]

[೧೮]

[೧೯]

[೨೦]