ಸದಸ್ಯ:VELANKANNI REENA D REENA

ವಿಕಿಪೀಡಿಯ ಇಂದ
Jump to navigation Jump to search


ಜ್ಞಾನ ನಿರ್ವಹಣಾ


Library
ಗ್ರಂಥಾಲಯ

ಜ್ಞಾನ ನಿರ್ವಹಣೆ ಎನ್ನುವುದು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಬಳಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಜ್ಞಾನದ ಉತ್ತಮ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಇದು ಬಹುಶಿಸ್ತೀಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. 1991 ರಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಶಿಸ್ತು ಉಲ್ಲೇಖದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ,ಕೆಎಂ ವ್ಯವಹಾರ ಆಡಳಿತ, ಮಾಹಿತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ನಿರ್ವಹಣೆ, ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುವ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ನೀತಿ ಸೇರಿದಂತೆ ಇತರ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಕೆಎಂ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಬಹುದು. ಹಲವಾರು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಜ್ಞಾನ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಮೀಸಲಾದ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ.ಅನೇಕ ದೊಡ್ಡ ಕಂಪನಿಗಳು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಲಾಭೋದ್ದೇಶವಿಲ್ಲದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ತಮ್ಮ ವ್ಯವಹಾರ ತಂತ್ರ, ಐಟಿ, ಅಥವಾ ಮಾನವ ನಿರ್ವಹ ಭಾಗವಾಗಿ ಆಂತರಿಕ ಕೆಎಂ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾದ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಹಲವಾರು ಸಲಹಾ ಕಂಪನಿಗಳು ಈ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಕೆಎಂ ಬಗ್ಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತವೆ. ಜ್ಞಾನ ನಿರ್ವಹಣಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳಾದಉದ್ದೇಶಗಳಾದ ಸುಧಾರಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ, ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಲಾಭ, ನಾವೀನ್ಯತೆ, ಕಲಿತ ಪಾಠಗಳ ಹಂಚಿಕೆ, ಏಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರಂತರ ಸುಧಾರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕಲಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಅತಿಕ್ರಮಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಆಸ್ತಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಹಂಚಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬಹುದು. ಕೆಎಂ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದ



ಜ್ಞಾನ ನಿರ್ವಹಣಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು


ಜ್ಞಾನ ನಿರ್ವಹಣಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಉದ್ಯೋಗದ ಮೇಲಿನ ಚರ್ಚೆಗಳು, l ಪಚಾರಿಕ ಅಪ್ರೆಂಟಿಸ್‌ಶಿಪ್, ಚರ್ಚಾ ವೇದಿಕೆಗಳು, ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳು, ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ದೀರ್ಘ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬಳಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಜ್ಞಾನದ ನೆಲೆಗಳು, ತಜ್ಞರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಮಾಹಿತಿ ಭಂಡಾರಗಳು, ಗುಂಪು ನಿರ್ಧಾರ ಬೆಂಬಲ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಅಂತರ್ಜಾಲಗಳು ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್-ಬೆಂಬಲಿತ ಸಹಕಾರಿ ಕಾರ್ಯಗಳಂತಹ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪಾಂತರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ. .1999 ರಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜ್ಞಾನ ನಿರ್ವಹಣೆ ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು; ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ, ಕೇಸ್ ಸ್ಟಡೀಸ್ನ ಆರಂಭಿಕ ಸಂಗ್ರಹಗಳು ತಂತ್ರ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಅಳತೆಯ ಜ್ಞಾನ ನಿರ್ವಹಣಾ ಆಯಾಮಗಳ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿವೆ. ಕಲಿತ ಪ್ರಮುಖ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಜನರು ಮತ್ತು ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ರೂ ಿಗಳು ಯಶಸ್ವಿ ಜ್ಞಾನ ಸೃಷ್ಟಿ, ಪ್ರಸಾರ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಕ್ಕೆ ಅತ್ಯಂತ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಾಗಿವೆ; ಜ್ಞಾನ ನಿರ್ವಹಣಾ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಅರಿವಿನ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅವಶ್ಯಕ; ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮಾಪನ, ಮಾನದಂಡ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಗಳು ಅವಶ್ಯಕ. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಜ್ಞಾನ ನಿರ್ವಹಣಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ, ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಶೀಲ-ಆಧಾರಿತವಾಗಿದ್ದರೆ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮೂರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು: ಕೆಎಂ ಸಂಬಂಧಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮೊದಲು, ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ನಂತರ. ವಿಷಯ ಸಲ್ಲಿಕೆಯನ್ನು ಕಡ್ಡಾಯಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಮಾಪನ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ಜ್ಞಾನ ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವನ್ನು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿವೆ.ಅಂತಹ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಗಳು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆಯೇ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಒಮ್ಮತವು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿಲ್ಲವೇ ಎಂಬ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ವಿವಾದಗಳಿವೆ.

ನಿರಂತರ ಸುಧಾರಣೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ

ನಿರಂತರ ಸುಧಾರಣಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರಂತರ ಸುಧಾರಣಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದೂ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಇದನ್ನು ಸಿಐಪಿ ಅಥವಾ ಸಿಐ ಎಂದು ಸಂಕ್ಷೇಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ಸೇವೆಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ನಿರಂತರ ಪ್ರಯತ್ನವಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ "ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ" ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಅಥವಾ "ಪ್ರಗತಿ" ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬಯಸಬಹುದು. ವಿತರಣೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಮತ್ತು ನಮ್ಯತೆಯ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.ಕೆಲವರು ಸಿಐಪಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ವ್ಯವಹಾರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ನಿರ್ವಹಣೆ, ಗುಣಮಟ್ಟ ನಿರ್ವಹಣೆ, ಯೋಜನಾ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ನಿರ್ವಹಣೆಯಂತಹ ಮೆಟಾ-ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಕ್ಷೇತ್ರದ ಪ್ರವರ್ತಕ ಡಬ್ಲ್ಯೂ. ಎಡ್ವರ್ಡ್ಸ್ ಡೆಮಿಂಗ್ ಇದನ್ನು 'ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ' ಭಾಗವಾಗಿ ನೋಡಿದರು, ಆ ಮೂಲಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಹಕರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಗುರಿಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ನಿರ್ವಹಣಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು ಎಂದರೆ ಅದನ್ನು 'ನಿರ್ವಹಣೆ' ಯಿಂದ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥವಲ್ಲ; ಆದರೆ ವಿತರಣಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಮತ್ತು ವಿತರಣಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿನ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಅದು ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವಿಶಾಲವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವೆಂದರೆ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಕ್ವಾಲಿಟಿ ಅಶ್ಯೂರೆನ್ಸ್ "ನಿರಂತರ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಎಂದಿಗೂ ಮುಗಿಯದ ಬದಲಾವಣೆಯೆಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದೆ: ಅದರ ನೀತಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಮತ್ತು / ಅಥವಾ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವತ್ತ ಗಮನಹರಿಸಿದೆ.ಇದು. ಗುಣಮಟ್ಟದ ಉಪಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ವ್ಯವಹಾರ ತಂತ್ರ, ವ್ಯವಹಾರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ಗ್ರಾಹಕ, ಉದ್ಯೋಗಿ ಮತ್ತು ಪೂರೈಕೆದಾರರ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿನ ಸುಧಾರಣೆ ನಿರಂತರ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ಸರಳವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಇದರರ್ಥ 'ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ಉತ್ತಮಗೊಳ್ಳುವುದು'.


ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕಲಿಕ

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕಲಿಕೆ ಎನ್ನುವುದು ಸಂಸ್ಥೆಯೊಳಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಅನುಭವ ಗಳಿಸಿದಂತೆ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಅನುಭವದಿಂದ, ಅದು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಜ್ಞಾನವು ವಿಶಾಲವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುವ ಯಾವುದೇ ವಿಷಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಉತ್ಪಾದನಾ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಅಥವಾ ಲಾಭದಾಯಕ ಹೂಡಿಕೆದಾರರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಾಲ್ಕು ವಿಭಿನ್ನ ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ: ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಗುಂಪು, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಅಂತರ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ.ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಅಳೆಯುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಕಲಿಕೆಯ ರೇಖೆ. ಕಲಿಕೆಯ ವಕ್ರಾಕೃತಿಗಳು ಒಂದು ಸಂಸ್ಥೆ ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಪನ್ನ ಅಥವಾ ಸೇವೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಅದರ ಉತ್ಪಾದಕತೆ, ದಕ್ಷತೆ, ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಮತ್ತು / ಅಥವಾ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಆದಾಯದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ದರಗಳಿಂದಾಗಿ ಕಲಿಕೆಯ ವಕ್ರಾಕೃತಿಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ದರಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆ, ಸಂಸ್ಥೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿನ ಸುಧಾರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆಗಳು, ದಿನಚರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯದ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿನ ಸುಧಾರಣೆಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.


ಜ್ಞಾನ ಹಂಚಿಕೆ


ಜ್ಞಾನ ಹಂಚಿಕೆ ಎನ್ನುವುದು ಜನರು, ಸ್ನೇಹಿತರು, ಕುಟುಂಬಗಳು, ಸಮುದಾಯಗಳು ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿಕಿಪೀಡಿಯಾ ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾಹಿತಿ, ಕೌಶಲ್ಯ ಅಥವಾ ಪರಿಣತಿ ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಒಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಅನುಕೂಲಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಜ್ಞಾನವು ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಅಮೂರ್ತ ಆಸ್ತಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಗುರುತಿಸಿವೆ.ಜ್ಞಾನ ಹಂಚಿಕೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜ್ಞಾನ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದಂತಹ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ ಹಂಚಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಕೇವಲ ಒಂದು. ಜ್ಞಾನದ ಹಂಚಿಕೆ ಜ್ಞಾನ ನಿರ್ವಹಣಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸವಾಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕೆಲವು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉಳಿದ ಸಂಘಟನೆಯೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ. ಡಿಜಿಟಲ್ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು / ಅಥವಾ ತಂಡಗಳ ನಡುವೆ ಜ್ಞಾನ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಭೆ ಹಂಚಿಕೆಯನ್ನು ಶಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಿಯಲು ಬಯಸುವ ಜನರನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ತಲುಪಬಹುದು,


ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಜ್ಞಾನ

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಜ್ಞಾನವು ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ ನಿವಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ.ಜ್ಞಾನ ನಿರ್ವಹಣೆಯು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಶಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಉತ್ಪನ್ನ ಅಥವಾ ಸೇವೆಯ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ, ಪರಿಣಿತ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಈ ಉತ್ಪಾದನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಕಂಪನಿಗಳನ್ನು ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕಲಿಕೆಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಕಂಪನಿಗಳು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಆಂತರಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿವೆ - ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಲ್ಲದೆ, ಆದರೆ ಈ ಜ್ಞಾನವು ಕಾರ್ಯಪಡೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಲಭ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚದುರಿಹೋಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.ಒಂದು ಮ್ಯಾಸಚೂಸೆಟ್ಸ್ ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜಿ ಕಾಗದವು ಹೇಳುವಂತೆ, ಜ್ಞಾನ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯೆಂದರೆ “ಜ್ಞಾನ ನೋಡ್‌ಗಳನ್ನು” - ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಯಸುವವರು - ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಯೊಳಗಿನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ಆ ಗುರಿಯೊಳಗೆ, ಲೇಖಕರು ನ ನಾಲ್ಕು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ: ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವುದು, ಜ್ಞಾನ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಜ್ಞಾನ ಪರಿಸರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಸ್ತಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಜ್ಞಾನ ನಿರ್ವಹಣೆ ಎನ್ನುವುದು ಒಂದು ತಂಡ ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಥೆಯೊಳಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು, ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಒಂದು ಸಂಯೋಜಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಕೆಎಂ ಹಲವಾರು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ನಾವು ನಂತರ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಇವುಗಳನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು
https://en.m.wikipedia.org/wiki/Knowledge_management