ಸದಸ್ಯ:Suvithavani/ಇನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಶನಲ್ ಡಿಸೈನ್

ಇನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಶನಲ್ ಡಿಸೈನ್

ಇನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಶನಲ್ ಡಿಸೈನ್ ಅಥವಾ ಸೂಚನಾ ವಿನ್ಯಾಸ , ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲೇ, ರಚಿಸುವುದು ಅಭ್ಯಾಸ " ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು , ಸಮರ್ಥ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ , ಮತ್ತು ಮನವಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವದು ಮಾಡುವ ಸೂಚನಾ ಅನುಭವಗಳು. " ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ವಿಶಾಲ , ಪ್ರಸ್ತುತ ರಾಜ್ಯದ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಬೋಧನಾ ಗುರಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು, ಮತ್ತು ಕೆಲವು " ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ " ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಪರಿವರ್ತನೆ ನೆರವಾಗಲು. ತಾತ್ತ್ವಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಅಂದ್ರಗೋಗಿಕಲ್ ( ವಯಸ್ಕ ಕಲಿಕಾ ) ಪೆಡಾಗಾಜಿಕಲ್( ಬೋಧನೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ) ಮಾಹಿತಿ ಕಲಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ - ಮಾತ್ರ , ಶಿಕ್ಷಕ ನೇತೃತ್ವದ ಅಥವಾ ಸಮುದಾಯ ಆಧಾರಿತ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ಗಳನ್ನು ನಡೆಯಬಹುದು ಇದೆ. ಈ ಸೂಚನಾ ಫಲಿತಾಂಶದ ನೇರವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಮಾಪನ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗುಪ್ತ ಮತ್ತು ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆ ಇರಬಹುದು. ಅನೇಕ ಇನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಶನಲ್ ಡಿಸೈನ್ ಮಾದರಿಗಳು ಆದರೆ ಅನೇಕ ಐದು ಹಂತಗಳ ADDIE ಮಾದರಿ ಆಧರಿಸಿವೆ : ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ , ವಿನ್ಯಾಸ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅನುಷ್ಠಾನ , ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ರಚನಾತ್ಮಕತೆ ಅಥವ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟಿವಿಸಮ್( ಕಲಿಕೆ ಸಿದ್ಧಾಂತ ) ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೆ ಆದರೂ ಒಂದು ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿ , ಇನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಶನಲ್ ಡಿಸೈನ್ ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಇದು ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಬೇರೂರಿದೆ.

ಇತಿಹಾಸ

ಮೂಲ

ಎರಡನೇ ಜಾಗತಿಕ ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ , ಸೇನಾ ತರಬೇತಿ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಒಂದು ಗಣನೀಯ ಪ್ರಮಾಣದ ಸೂಚನಾ , ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ ತತ್ವದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಂದಾಜಿಸಲು ಟೆಸ್ಟ್ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲ್ಲಿನ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು ಸೇನಾ ತರಬೇತಿ ಯಶಸ್ಸಿನ ನಂತರ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ತರಬೇತಿ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಆರಂಭಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ , ವಿನ್ಯಾಸ, ಹಾಗೂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.1946 ರಲ್ಲಿ, ಎಡ್ಗರ್ ಡೇಲ್ ತಮ್ಮ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮೂಲಕ ಅಂತರ್ಬೋಧೆಯಿಂದ ಸಂಘಟಿತ , ಸೂಚನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿರುವ.

ರೆಫರೆನ್ಸ್

1. Merrill, M. D.; Drake, L.; Lacy, M. J.; Pratt, J. (1996). "Reclaiming instructional design" (PDF). Educational Technology 36 (5): 5–7.
2. Mayer, Richard E (1992). "Cognition and instruction: Their historic meeting within educational psychology". Journal of Educational Psychology 84 (4): 405–412. doi:10.1037/0022-0663.84.4.405
3. Duffy, T. M., & Cunningham, D. J. (1996). Constructivism: Implications for the design and delivery of instruction. In D. Jonassen (Ed.), Handbook of Research for Educational Communications and # Technology (pp. 170-198). New York: Simon & Schuster Macmillan
4. Duffy, T. M. , & Jonassen, D. H. (1992). Constructivism: New implications for instructional technology. In T. Duffy & D. Jonassen (Eds.), Constructivism and the technology of instruction (pp. 1-16). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
5. Reiser, R. A., & Dempsey, J. V. (2012). Trends and issues in instructional design and technology. Boston: Pearson
6. Clark, B. (2009). The history of instructional design and technology. Retrieved from http://www.slideshare.net/benton44/history-of-instructional-design-and-technology?from=embed
7. Thalheimer, Will. People remember 10%, 20%...Oh Really? October 8, 2006.