ರಚನಾತ್ಮಕತೆ (ಶಿಕ್ಷಣದ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ)

ವಿಕಿಪೀಡಿಯದಿಂದ, ಇದು ಉಚಿತ ವಿಶ್ವಕೋಶ
Jump to navigation Jump to search
ಜೀನ್ ಪಿಯಾಗೆಟ್, ರಚನಾತ್ಮಕತೆಯ ಸ್ಥಾಪಕ

ರಚನಾತ್ಮಕವಾದವು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿನ ಒಂದು ಸಿದ್ಧಾಂತವಾಗಿದ್ದು, ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು ಕಲಿಯುವವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಲಿಯುವವರ ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ತಾತ್ವಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜ್ಞಾನ ಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಆಟಲ್ಜಿ ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು  ನೈತಿಕತೆ ಗಳಲ್ಲಿ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೂಲವು ಜೀನ್ ಪಿಯಾಜೆ ಅವರ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ.

ರಚನಾತ್ಮಕತೆ ಯು ಶಿಕ್ಷಣದ ಜ್ಞಾನ ಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಸಿದ್ಧಾಂತವಾಗಿದೆ ಇದು ಜ್ಞಾನದ  ತಾರ್ಕಿಕ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ  ಮತ್ತು ಅದರ ಸಮರ್ಥನೀಯ ಆಧಾರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಜ್ಞಾನ ಶಾಸ್ತ್ರವು ಒಂದೇ ಜ್ಞಾನಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ರಚನಾತ್ಮಕವಾದ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಮೊದಲಿನ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳಿವೆ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ .ಇದನ್ನು ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಾತಾವರಣದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಕಲಿಕೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅನುಭವಗಳಿಂದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ತೆರಿಯರಿಸ್ಟ್ ಕಲಿಕೆಯ ಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಏನು ಆಲೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಏನು ಆಲೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟ ಗೊಳಿಸಬೇಕು. ರಚನಾತ್ಮಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಸರಣ ಮಾದರಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುವ ವಿದ್ವಾಂಸರು ಇದ್ದಾರೆ ಅದು ಆಧಾರಿತವಾದ ವಾಸ್ತವಿಕ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಒಳ ಗೊಂಡಿದೆ.

ಜೀನ್ ಪ್ಯಾಜಿ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ರಚನಾತ್ಮಕತೆ ಯನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಗುರುತಿಸಬಹುದು ಇದು ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ , ಮಾನವರು ತಮ್ಮ  ಅನುಭವಗಳ  ಮತ್ತು ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹೇಗೆ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿ ಸಿದ್ದಾರೆ.  ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಭಾವಿತವಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತವೆ.  ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನಾತ್ಮಕತೆ ಯ ಲೇವ್ ವೈಗೊಟ್ಸ್ಕಿ ಸಿದ್ಧಾಂತವು  ಸಮಾಜಿಕ  ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಒತ್ತಿ ಹೇಳಿತು, ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ನ ಸಂವಹನಗಳು, ಹೆಚ್ಚು ಸಮರ್ಥ ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಸಾಧನಗಳು ಕಲಿಯುವವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೂಲಕ ಮಾನಸಿಕ ರಚನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಹೇಗೆ ಆಂತರಿಕ ಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಜೀರೋ ಬ್ರೂನರ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಬೋಧನಾ ಸ್ಕ್ಯಾಫೋಲ್ಡಿಂಗ್ ನ ಪ್ರಮುಖ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು , ಆಂತರಿಕ ವಾಗುತ್ತಿದ್ದಂತೆ ಹಿಂದೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪಡುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ  ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ವೈಗಾಸ್ಕಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಐತಿಹಾಸಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಮೈಕಲ್  ಬ್ಯಾಕ್ ಇನ್ ಜೀನ್ ಪಿಯಾಜೆ ಮತ್ತು ಲೈವ್ ವೈಗಾಸ್ಕಿ ಎಟಿಎಂ ವೆಂಗರ್ ಅವರ ಅರಿವಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಬ್ರೌನ್ ಕಾಲಿನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಗಿಡ ನ್ಯೂಮನ್ ಗ್ರಿಫಿನ್ ಮತ್ತು ಕೋಲ್ ಮತ್ತು ಬಾರ್ಬರಾ.

ರಚನಾತ್ಮಕತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದ ಇತಿಹಾಸ ಸೇರಿದಂತೆ ಹಲವಾರು ವಿಭಾಗಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದೆ. [೧] ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ರಚನಾತ್ಮಕವಾದವು ಮಾನವ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪ್ರತಿವರ್ತನ ಅಥವಾ ನಡವಳಿಕೆ-ಮಾದರಿಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿತು. ಪಿಯಾಗೆಟ್ ಈ ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು "ಯೋಜನೆಗಳು" ಎಂದು ಕರೆದರು.

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು[ಬದಲಾಯಿಸಿ]

  1. Eddy, Matthew Daniel (2004). "Fallible or Inerrant? A Belated review of the "Constructivist Bible"". British Journal for the History of Science. 37: 93–8. doi:10.1017/s0007087403005338.