ಸದಸ್ಯ:Bhumika S Gupta/sandbox

ವಿಕಿಪೀಡಿಯ ಇಂದ
Jump to navigation Jump to search

ಗಣಿತ ಕಲಿಕೆಗಾರರಿಂದ ಕಲಿಯುವ ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ಅಂಶಗಳು[ಬದಲಾಯಿಸಿ]

Foto matemáticas

ಪರಿಚಯ[ಬದಲಾಯಿಸಿ]

ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರವು ನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವಪೂರ್ಣ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲದೆ, ನಾವು ಈ ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಏನೂ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು. ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರವು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಸ್ವೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಆದರೆ ಸ್ಥಳೀಯವಾಗಿ ಇದು ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದ ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೂ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರವು ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗಮನಾರ್ಹ ಭಾಗವೆಂದು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ನಮ್ಮ ಸಂಶೋಧಕರು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಇತಿಹಾಸವು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರವು ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಭಾಷೆ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಪದಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದಾಗಿ ವಿಷಯವು ಸುಂದರವಾದ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಮಾಜವೂ ಜಗತ್ತಿನ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ, ನಿಯಮಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಎಣಿಕೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ವವಿಷಯ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯು ಇತರ ವಿಷಯಗಳಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತದೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅಥವಾ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮಟ್ಟವೂ ಸಹ ಇದೆ. ಅಂಶಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಬಂಧಿ ಅಂಶಗಳು: ಶಿಕ್ಷಕ ಸಂಬಂಧಿ ಅಂಶಗಳು: ಪರಿಸರ ಸಂಬಂಧಿತ ಅಂಶಗಳು: ಪಾಲಕರು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಂಶಗಳು.

ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಅಂಶವು ಅನೇಕ ಇತರ ಉಪ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಬಂಧಿತ ಅಂಶ[ಬದಲಾಯಿಸಿ]

Scared Child at Nighttime

ಪರೀಕ್ಷಾ ಅಥವಾ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಬಂಧಿತ ಅಂಶಗಳು ಒಂದಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆ ಮೂಲತಃ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಕಡೆಗೆ ಗಂಭೀರತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಬಂಧಿತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಗಣಿತದ ಆತಂಕ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮುಂಚಿನ ಜ್ಞಾನ, ಕಲಿಕೆಯ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಯತ್ನ ಮತ್ತು ಪಾಲಕರು ಬೆಂಬಲವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗಣಿತದ ಆತಂಕವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಕಡೆಗೆ ಇರುವ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಕನ ಋಣಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದಾಗಿ ವರ್ಗದಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಸುತ್ತಲೂ ಇತರರಿಂದ ಕೇಳಿರುವ ಅನುಭವಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮೊದಲು ಜ್ಞಾನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ, ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದವು ಮತ್ತು ಅವು ಉನ್ನತ ದರ್ಜೆಗಳಿಗೆ ಅಡಿಪಾಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಮುಂಚಿನ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಕೊರತೆಯಿರುವಾಗ, ಅವರು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ಅವರ ಪದಗಳ ವಿಷಯ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಳಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನೈತಿಕತೆಯೂ ಸಹ ಕೆಳಗೆ ಬರಬಹುದು. ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಯುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಯತ್ನವು ಇತರ ಮೂರು ಉಪ ಅಂಶಗಳಂತೆ ಸಮಾನವಾಗಿ ಆಮದು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಲಿಯುವ ಆಸಕ್ತಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಪಡೆಯುವ ಮೂಲಭೂತ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಾಗಿದೆ. ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು. ಆದರೆ ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಗಂಭೀರತೆ ಕಳೆದುಕೊಂಡಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಡಿಮೆ ಅಂಕ ಗಳಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ವಿಷಯದ ಗಣಿತವನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಆಸಕ್ತಿಯು ಮನೆಯಲ್ಲೇ ಪೋಷಕರಿಂದ ಬರಬೇಕು ಎಂದು ಪಾಲಕರು ಬೆಂಬಲವು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಪೋಷಕರಿಂದ ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಬಹುದು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಬಂಧಿತ ಅಂಶಗಳು:[ಬದಲಾಯಿಸಿ]

Saudi arabian mathematics class

ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿನ ಕಡಿಮೆ ಅಂಕಗಳು ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಬಂಧಿತ ಅಂಶವೂ ಸಹ ಒಂದು. ನಾವು ಯಾವುದೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅಥವಾ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಕೇಳಿದರೆ, ಅವರು ವಿಷಯ ಗಣಿತವನ್ನು ಏಕೆ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ? ಅವರು ಎಲ್ಲರೂ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದಾರೆಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮನ್ನು ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಕಡೆಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸದಿದ್ದರೆ ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ವಿಷಯ ಗಣಿತವನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕನು ತುಂಬಾ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಅಂತರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರದಿದ್ದರೆ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನ ಮನೋಭಾವದಿಂದಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದತ್ತ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಬೆಂಬಲಿಸಿದರೆ ಇತರರು ತನ್ನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡದಿರಲು ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡದಿರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಇಷ್ಟಪಡದಿರಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಅವರನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮಟ್ಟ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯವಾಗುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ತರಗತಿಯೊಳಗೆ ಅಥವಾ ತರಗತಿಯ ಹೊರಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕನು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ ತೋರಬೇಕು. ಅಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು.

ಪರಿಸರ ಸಂಬಂಧಿತ ಅಂಶಗಳು:[ಬದಲಾಯಿಸಿ]

301 wiki picture

ಪರಿಸರ ಸಂಬಂಧಿ ಅಂಶಗಳು ಮನೆಯ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಮತ್ತು ಮನೆಯ ವಾತಾವರಣವು ಗಣಿತ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುವ ಉಪ ಅಂಶವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ವರ್ಗವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಗಣಿತ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸಮಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿಷಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ವಿಷಯವನ್ನು ತಲುಪಿಸುವಾಗ ಯಾವುದೇ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿರುವಾಗ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲ. ಶಾಲೆಯ ಅಥವಾ ತರಗತಿಯ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಸಹ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ಆಸನ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಾತಾಯನ ಸೌಕರ್ಯ, ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಹಕ್ಕು, ಶಾಲೆ ಅಥವಾ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ನಡೆಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ. ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಪೋಷಕ ಸಂಬಂಧಿತ ಅಂಶಗಳು:[ಬದಲಾಯಿಸಿ]

Yrjö Ollila (1887–1932)- Hearing the Homework - Läksyn kuulustelu (29568368121)

ಪೋಷಕರು, ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಪ್ರಮಾಣ ಅಥವಾ ಪೋಷಕರ ಮಟ್ಟವು ಅವರ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ವಿಷಯ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪೋಷಕ ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯಂತಹ ಪೋಷಕ ಸಂಬಂಧಿತ ಅಂಶಗಳು. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗಳಿಂದ ಬಿಡಿಸಲು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ಅವರಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗದೆ ಇರಬಹುದು ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾವು ಪ್ರತಿ ಅಂಶವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಇತರ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಮೇಲೆ ಚರ್ಚಿಸಿದಂತೆ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶವೇನೂ ಇಲ್ಲ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಂಶವು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ದೈಹಿಕವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಅದು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾರದು.

ತೀರ್ಮಾನ:[ಬದಲಾಯಿಸಿ]

ಸಂಪೂರ್ಣ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ನಂತರ ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶವೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಂಶವೂ ವಿಷಯ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದತ್ತ ಇಷ್ಟಪಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರೀಕ್ಷೆ ಅಥವಾ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಂಶವೂ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಕಲಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ಕೆಳಮಟ್ಟದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಕಾರಣಗಳಾಗಿವೆ. ಎಲ್ಲಾ ಸಂಶೋಧನಾ ಲೇಖನಗಳು ಮತ್ತು ಪೇಪರ್ಗಳು ಒಂದೇ ವಿಷಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ತಿಳಿಸುತ್ತವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯತೆ ಅಥವಾ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸದೇ ಇರುವುದರಿಂದ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಮುಂದಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗಣಿತದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಕ್ಕೆ ಬೇಕಾದ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಎದುರಿಸಿದರು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕನು ಹಿಂದಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರತಿ ಈಗ ತದನಂತರ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಧಾರಣ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ತಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ಅವರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವಯಂ ಹಿತಾಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಬಗೆಗಿನ ಧನಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಚೋದಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಕಡೆಗೆ ತಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಇಡಲು ಹಲವಾರು ಬಗೆಯ ಬೋಧನಾ ಸಲಕರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ನೋಡಬೇಕು. ಪೋಷಕರ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಕೂಡಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ಬಗ್ಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸದಿದ್ದಾಗ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವಿಷಯ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅವರ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ನಿಲ್ಲಿಸಬಹುದು . ಬೋಧನಾ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ಮನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಪೋಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿದರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೇವಲ ವಿಷಯ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದರಿಂದ ಕಡಿತಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ, ವಿಷಯದ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿಕ್ಕಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಆಸಕ್ತಿ, ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಶಾಲೆ, ನಿರ್ವಹಣೆ, ಸಮಾಜ, ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಮುಂತಾದ ಎಲ್ಲ ಪಾಲುದಾರರು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಆಮದು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಕಲಿಕೆಯ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವಹಿಸಬೇಕು.

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು[ಬದಲಾಯಿಸಿ]

[೧]

[೨]

  1. TEACHING FACTORS AFFECTING LEARNING OF MATHEMATICS TO VISUALLY IMPAIRED PRE-SCHOOL LEARNERS: A CASE STUDY OF ST. LUCY’S SCHOOL FOR THE VISUALLY IMPAIRED, IMENTI SOUTH DISTRICT, MERU COUNTY, KENYA
  2. Idowu, O. O. (2016). An Investigation of Mathematics Performance of High School Students in Lagos state, Nigeria: External Factors. Urban Education Research & Policy Annuals, 4(1). Retrieved from https://journals.uncc.edu/urbaned/article/view/431/526